- 電工電子電氣實訓設備
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- LGHL-03型 工業互聯網自動化控制實訓平臺
- LGHL-04型 工業互聯能耗監控實訓臺
- LG-MEW01型 工業互聯網操作應用實驗平臺
- LG-MEW02型 工業互聯網數字孿生綜合實訓臺
- LG-JCTⅡ型 光電檢測實驗綜合平臺
- LG-TVP01型 工業互聯網數字孿生實訓平臺
- LG-JCT01型 光電檢測實驗綜合平臺
- LG-CGS01型 光電傳感器綜合實驗臺
- LG-CGSⅡ型 光電傳感器綜合實驗臺
- LGX-TY01型 聚光太陽模擬發射器
- LG-XLP01型 消防聯動控制中心及噴淋滅火系統實訓
- LGR-QG02型 工業機器人切割工作站
- LGWX-084A型 維修電工技能實訓考核裝置(網孔板、雙
- LG-GDB01型 光電報警實驗系統
- LG-GYTC01型 光源傳輸調制探測成像顯示實驗系統
- LG系列 智能建筑實驗實訓裝置
- LGJS-3型 模塊式柔性環形自動生產線及工業機器人
- LGJX-82E型 立體倉庫實訓裝置
- LGJS-1型 現代物流倉儲自動化實驗系統
- LGJS-2型 模塊式柔性自動環形生產線實驗系統（工
- LG-2400型 數控模組化生產流水線綜合系統（CD制程
- LGJD-01型 光機電一體化控制實訓裝置
- LGJD-02型 光機電一體化控制實訓裝置
- LG-235A 光機電一體化高速分揀實訓系統
- LGK-III型 數控車/銑床綜合考核裝置(二合一/生產型
- LG-AT2型 自控原理與計算機控制實驗儀
- LG-NLY01型 樓宇智能化工程實訓系統
- LGZK-201G 自動化綜合實訓裝置( PLC、直流調速、觸
- LGPD-205B型 PLC、單片機及微機原理綜合實訓裝置
- LGZK-201C 自動化綜合實訓裝置(PLC、變頻器)
學習智能化樓宇技術對物業管理的重要性
掌握物業管理專業必需的文化基礎與專業理論知識，具備物業管理職業能力和創新意識的一線的高等技術應用性專門人才。
《物業設備及智能化技術》課程是物業管理專業的主干專業課程，樓宇實訓裝置并適用于非樓宇智能化專業的其他相關專業。樓宇自控實驗實訓裝置其任務是通過對建筑空調、建筑給排水、電梯供配電、消防、安防等系統及智能化控制與管理的學習樓宇智能系統實驗模塊，使學生掌握樓宇設備與自動化系統組成、工作原理，掌握樓宇設備智能化系統的監控功能，熟悉樓宇智能化系統的施工管理，熟悉樓宇智能化設備及其管理。
一、能力培養
（1）熟悉空調、給排水監控系統操作及管理功能，基本具備施工、運行管理能力；
（2）熟悉供配電、照明、電梯監控系統操作及管理功能，基本具備施工、運行維護管理能力；
（3）熟悉消防監控系統操作及管理功能，基本具備施工、運行維護管理能力；
（4）熟悉安防監控系統操作，基本具備施工、運行管理能力。
二、課程設計原則
本課程注重學生技能訓練和創新能力的培養。教學內容、教學方法、教學手段以及考核方式均圍繞能力培養來進行設計。
三、課程內容設計
本課程內容設計以學生技術應用能力培養為核心，智能樓宇技能考核裝置采用模塊化結構構建課程內容體系。根據教學大綱的要求，即將課程的主要知識點分為七個模塊，其中四個模塊為重點模塊，占學時比例3/4以上，并且該四個模塊內容均由理論和實踐內容共同構成，兩者的學時比例約1:1。七個模塊中的內容取舍上，基礎理論以“必需和夠用”為度，重點突出企業應用的智能樓宇主流技術，力求簡單實用。課程內容要反映當前智能樓宇技術領域的新科技成果和*新發展動態。
智能建筑基本概念
樓宇智能化的關鍵技術
樓宇設備自動化系統
課程內容七個模塊 消防與安全防范系統
通信網絡與辦公自動化系統
住宅小區智能化系統
智能建筑的施工與管理
四. 教學過程設計
遵循以學生為主體，教師為輔的原則來設計教學過程，訓練學生看、聽、學、做、講評的能力，包括以下步驟：
(1) 參觀實物（看）：在理論講解前，首先帶學生參觀智能建筑實訓設備實物及自動化控制管理操作，讓學生首先具備感性認識，便于后期的理論理解，該過程對本課的學習非常重要。
(2)理解知識（聽）：對于樓宇自動化技術基本原理，本著“必須和夠用”原則，通過精選工程應用的經典案例來講授，并善于把抽象的理論具體化、形象化，再輔助多媒體、動畫、錄像、網絡教學等技術，使學生在輕松和愉快的氛圍下就把所學的內容理解和接受。
(3) 自主學習（學）：教師預留問題，學生通過利用教材、網絡課程及其他網絡資源的自學，進一步理解課程知識，教師通過提問來實現教學內容的理解。
(4) 實驗驗證（做）：學生通過對樓宇模擬實訓設備的實驗驗證分析，了解傳感器的功能原理，并起到舉一反三的作用。
(5) 實訓操作（做）：通過學生親自動手操作組態軟件，基本線路的連接、調試等來完成各項實訓項目，進一步加深對樓宇智能化技術的理解。
(6) 深化學習（做）：本課程安排了課程設計，選定學校的電教信息大樓為設計對象，進行各類設備子系統的設計，要求編制各類設備子系統的控制策略、監控點設置和直接數字控制器的選擇，培養學生的創新能力、邏輯思維能力和系統設計能力。
(7) 演講答辯（講）：本課程要求學生分組以某工程對象做智能化項目分析報告，在全班進行答辯，同學和老師提問，進一步了解學生對課程的掌握程度，培養學生語言表達能力和應變能力。
(8) 總結提煉（聽）：通過教師對課程和課程設計的總結和提煉，進一步加深教學效果。
五. 教學方法設計
本課程采用的主要教學方法有以下幾種：
1．“項目驅動”教學法
第一次授課時就告訴學生課程設計項目的內容、要求，設計應該涵蓋的知識點，以此為基礎展開理論教學和實訓教學，注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及創新思維與技術綜合應用能力。
具體操作為：
第一步：項目調研，學生通過比較選擇設計對象，然后對設計對象進行樓宇設備子系統分析，確定子系統類別，所需的控制方法，制定課程設計計劃進度表。學生可以自由選擇設計對象，以此充分調動學生的創新思維，培養創新能力。
第二步：項目設計：學生按照設計進度表完成項目設計。整個過程中，以學生自主設計為主，教師的作用僅為答疑、過程監控以及對共性問題進行總結與歸納。在此過程中，學生的分析問題、解決問題的能力將得到有效的鍛煉，使學生對課程體系有一個更加全面的認識。
第三步：項目驗收：教師對學生完成的項目進行驗收與評價，學生需課程報告并答辯，學生和老師提問，按照評分標準給出成績。對于優秀作品，進行展示與點評。
2．案例法
理論和實訓課程通過精選企業案例、分解任務，有機地將相關知識點融合到課程中， 讓樓宇實訓設備對樓宇自動化技術有一個直觀和更加感性的認識，全面掌握樓宇自動化技術。比如在組態軟件的應用時，以某法院空調系統設備監控為案例說明。
3．“教”、“學”、“做”三位一體教學法
理論教學常采用這種方法，比如講解設備監控系統部分時，采用邊提問、邊實踐、邊講解、邊指導的方法進行。
4．直觀教學法
通過動畫演示、電子教案、電子課件、投影、錄像、圖片等現在教育技術展開理論教學，將復雜的原理用簡單的、感性的方法展現出來，并選取與學生實際生活密切相關的實例講解，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激起了學生的學習興趣和主動性。
5．討論交流法
課程教學中，經常將關鍵智能樓宇應用技術拿出與學生討論，讓每個學生積極參與，給學生機會發表自己的意見。
6．激勵教學法
樓宇實訓考核系統實訓過程中，經常采用小組之間競賽的方法，競賽的結果記入形成性考核成績。鼓勵團隊合作精神和培養創造性解決問題的能力。實踐證明，這一方法非常行之有效。
六．教學手段設計
在《樓宇智能化技術》課程的教學過程中，采用的教學手段主要有：
1、展示教學大綱、教學進度、教師電子教案，提高學生學習的目點性和預知性
教學大綱、教學進度、教師教案等教學過程中的諸多要素，由于各方面的原因，在傳統教學中是教師的*，學生對將要學習的內容、練習的方法、手段等往往處于被動的你教我練狀態。樓宇自控實驗實訓裝置展示這些內容，可讓學生有機會預知將要學習的內容，提高學生的針對性和目的性。
2、精心設計教學課件，通過創建問題情境，激發學生學習興趣。
每位授課教師均獨立精心制作電子教案、課件和教學錄象，電子教案中適當加入一些視頻錄像文件，還加入聲音文件以及一些動畫效果的文件，這樣使授課變得生動、有趣，使學生能夠對所學知識加深印象；在課件設計中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問題融入到學生易于理解的實際工程情境，并通過動畫演示等手段，讓學生通過對熟悉事物的認知來理解理論知識。
3、教師課堂編程示范，鍛煉學生程序編制能力。
由于軟件組態特點，對于要實現控制方法，主講教師邊分析，邊實現。學生在教師分析的同時，自己編制控制策略、開關邏輯等，通過調試下載，找出控制方法的不足，提高自己的軟件組態編制能力。
4、充分利用多媒體教學系統，進行課堂輔助教學。
（ 1 ）廣播教學。在教師理論講解及總結提高時，通過廣播教學方式，可以讓學生集中精力。
（ 2 ）個別輔導。在學生課堂練習時，教師可以通過多媒體教學系統發現學生遇到的問題，進行個別輔導。同時，教師也可以將學生優秀作品進行展示。
（ 3 ）作業收發。通過系統功能，可以快速收發學生作業。
5、通過開辟師生討論平臺，提高學生學習的自主性和參與性
從注重教師的“教”轉為更加關注學生的“學”，幫助學生更多地通過自主學習、探索性學習提高自身技能。摟宇自動化技術網絡課程的建設為這種學習提供了保障，通過開辟師生討論平臺，讓學生帶著興趣、帶著問題來，帶著答案、帶著滿意回，大大提高了學生學習的主觀能動性。
6、培養學生檢索相關網站和用多種方法查檢使用工具書的習慣
提供學生摟宇自動化技術的相關網站和論壇地址，在教學過程中識時的提出疑問，要求學生通過檢索網頁來解決問題，同時，在教學初始即提供學生專業重要工具書書目，在以后教學過程中經常提醒學生充分利用這些工具，這是培養學生自學能力的重要內容，也是積累知識的一個十分重要的手段。學生一旦掌握了這些積累知識的方法，其好處是終身受用不盡的。理論教學采用板書、多媒體課件、音像素材、網絡課程等多種教學手段。實踐教學采用現場教學、項目驅動等手段。
七. 考核方式設計
本課程采用綜合考核方式，課程考核成績＝平時學習表現與作業（20%）＋平時實訓項目（30%）＋設計報告與答辯（20%）＋期末考試（30%）。同時鼓勵學生參加智能樓宇管理師的職業資格認證考試。
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